Activités pédagogiques

L'enfance de Marguerite Simon , victime du massacre à l'âge de 11 ans , originaire de la région parisienne et envoyée chez sa grand-mère à Oradour sur Glane.

Découverte de quelques aspects de la vie en France sous l'Occupation (rationnement, encadrements de population et situation des Juifs).

La découverte des ruines et de l'ampleur du massacre par un père de famille, les démarches administratives de reconnaissance des victimes.

LA FAMILLE PINEDE
La Seconde Guerre mondiale est marquée en France et en Europe par des déplacements de population très importants.
Dans ce contexte, Oradour constitue un village refuge dès 1939 avec l'accueil des réfugiés espagnols. Puis, après juin 1940, des familles d'Alsaciens et de Mosellans fuyant l'annexion à l'Allemagne. D'autres réfugiés fuient les bombardements sur Paris, quelques familles juives seront également abrités dans le bourg.
Les trois fonds privés sont issus de familles réfugiées à Oradour. Les archives de la famille Pinède, Juifs expulsés de la zone littorale interdite, permettent d'illustrer leurs conditions de fuite, et ensuite leur quotidien dans le bourg. 

Etude de l'architecture et de la scénographie du centre de la mémoire et de l'exposition permanente (possibilité de faire l'un ou l'autre en 45 minutes)

Livre offert au conseil municipal et aux familles d'Oradour et contenant des oeuvres originales de Picasso, Fernand Léger, Aragon et d'autres artistes.

Travail sur les victimes d'Oradour et leur mémoire à partir de l'analyse de plaques funéraires et de la galerie "Oradour, visages"

Analyse de la sculpture commémorative du massacre réalisée par Apel-les-Fenosa (1899 - 1988)

Etude des poèmes de Jean Tardieu (1944) et d'Aragon (1949) et du contexte dans lequel ils ont écrits.

A l'aide de documents de la famille Pinède (réfugiée à Oradour) et de l'ouvrage La guerre de Catherine, (roman et BD), approche de l'organisation et des conditions de refuge des enfants juifs en Limousin.

En répondant à la question du programme d'histoire de terminale sur les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, cet atelier permet aux élèves de comprendre comment des acteurs multiples participent à l'apparition et à l'évolution de mémoires différentes et parfois concurrentes.

L’évolution des relations franco-allemandes depuis 1945 et leur rôle dans la construction européenne. Cet atelier peut être proposé en langue allemande

A partir de plusieurs citations présentées dans la dernière salle de l’exposition permanente, cet atelier permet d’approfondir la réflexion sur des problématiques en relation avec le massacre du 10 juin 1944.

A partir de l'étude de la composition de ce groupe de jeunes résistants au nazisme et de leurs tracts, analyse de leurs actes et motivations.

En lien avec l'exposition temporaire, deux ateliers (pouvant être combinés), à partir de l'étude de la BD " Déogratias " de Jean-Philippe Stassen, permettent d'approfondir deux thèmes :

• Les origines du racismes contre les Tutsi
• Un génocide de proximité

Analyse d'un témoignage à partir de sources écrites ou vidéo, qui peut être complétée par une réflexion sur l'utilisation du témoignage en histoire.

Quand et comment la presse relate-t-elle le massacre ? Quelle presse propage cette information ?

De quelle manière la presse relate-t-elle le procès de Bordeaux et l'amnestie votée par le Parlement?

Comment la presse régionale et nationale se fait-elle l’écho des conflits de mémoire ?